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中国以教育为“武器”阻击贫困代际传递

2017-07-27 14:58:57  来源:新华社 【返回列表】

新华社南宁7月27日电(记者吴小康)“今年我的高考分数是549分,超过文科一本录取分数线。”广西凤山县高三毕业生牙乔莉说。
牙乔莉来自当地农村,她的父母共养育3个孩子。牙乔莉是老大,老二正读初中,老三读小学。和当地很多家庭一样,牙乔莉的父母靠外出务工为生。
父亲牙祖宁说:“如果不好好读书,孩子们就只能像我们一样,为了生活四处奔走却很难摆脱贫困。”
眼下,中国一年一度的高考已进入录取环节。对中国贫困地区高中毕业生们来说,就读大学与家庭脱贫紧密相关:考上大学掌握专业知识后,未来能赢得一份工作,帮助改善家庭经济状况。
凤山县是国家扶贫开发重点县,当地大山林立,生存环境恶劣,很多村民们只能在石头缝里种植作物。截至2015年底,全县贫困发生率为25.73%,建档立卡脱贫人口近5万人。
牙乔莉就读的凤山县高级中学,是全县唯一一所普通高中。今年全校参加高考人数1133人,本科、专科总上线率达到97.7%,这意味着绝大部分学生有机会到大学深造。
与凤山相距不远的乐业县,也是国家扶贫开发工作重点县。全县唯一的普通高中——乐业县高级中学今年参加高考人数789人,其中一本上线人数6人,二本上线人数169人,剩余学生几乎都过了高职高专分数线。
“毕业生中,有200多人为建档立卡贫困户学生,他们中有三分之一过了二本线,其余大部分过了高职高专分数线。”乐业县高级中学校长黄炳众说,能考上大学,被不少家庭视为脱离贫苦生活的出路。
教育是阻断贫困代际传递的有力“武器”。近年来,中国政府启动了大学招生的国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划,让更多农村地区尤其贫困地区的学生,有更多就读大学的机会。国家专项计划、高校专项计划主要面向国家级扶贫开发重点县和集中连片特殊困难县考生,地方专项计划则主要面向省内的农村考生。
尽管贫困地区学生就读大学渠道在变宽,但也存在“天花板”。一些干部、教师和居民反映,生源流失、教学条件较差是导致贫困地区高考情况出现结构性问题的主要因素。
有贫困地区教育工作者呼吁,进一步改善贫困地区教育状况,加大政策倾斜力度,创新教育扶贫工作方式方法,让更多学生有机会就读更好的大学。(完)