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9月9日，甘肃省妇联第二保育院教师注重培养孩子的“节日仪式感”，带领孩子们一起动手准备教师节的手工礼物。 杨艳敏 摄
中新网兰州9月10日电 (记者 丁思 杨艳敏)“今年的教师节很特殊，让我们更加体会到感恩，我们要感恩的不只是老师，还有很多人。”谈及疫后的首个教师节，从事妇女儿童工作35年的甘肃省妇联第二保育院负责人周蕾说，“疫情期间全国各地互帮互助的善举让每一个人铭记于心，我们要感恩的还有医生护士、志愿者团体等众多人，正是有了这些人的“拼命”，才有了我们当下幸福接受教育的时光。
9月10日，是我国第36个教师节，三尺讲台育桃李。师者，不仅传授书本知识，更肩负起时代重任，悉心育人树德立人，是每一个学生成长路上的“点灯人”，更是学生心中“感念”一辈子的人。
图为老师利用废弃的鸡蛋托盘，引导孩子们在游戏中创意学习，培养良好的行为习惯。 杨艳敏 摄
每天都是教师节：责任是悬在头上的一把刀
在这个不放假的“节日”里，从在一线负责孩子们日常保育和教学工作，到如今接手后勤管理，该院副院长吴卿媛从事幼儿教育工作已20个年头了，“责任”是悬在她头上的一把刀。
“有了这份责任感，每天都是教师节。”吴卿媛说，初入幼儿园成为一名教师，“陪玩”成为了她对幼儿教育的最初理解；再到聚焦孩子日常生活和健康行为习惯的培养，有了“妈妈的担忧”；再到后来深入至孩子们“行为习惯、文明语言、规则意识”等的培养，“责任越大、压力越大，收获自然也越多”。
“教师这份职业赋予的责任，对我们而言，每天都是教师节，它不分假期、上下班时间，我们无时无刻都在提醒自己用爱对待每一个孩子。”依旧在忙碌中度过今年节日的吴卿媛说，“今年的教师节更多了一份温情和感恩。
她还回忆说，疫情期间，该院还通过线上教育、家园共育等方式的实施，成为了探索幼儿教育的新径之一。
“以前的幼儿教育主要以线下活动为主，每天关注孩子们的成长变化，但疫情期间摸索出的线上教育活动，不仅让家长换位思考，对于幼儿教育工作有了更多认同和理解，并参与其中，家园合作共同关注孩子们健康成长，这种‘隔屏’网络交流模式也成为‘家园’彼此传递关爱的新途径。”吴卿媛说。
图为老师通过“知识问答”的形式，为孩子们讲解健康的卫生生活习惯。 杨艳敏 摄
对这个时代心存感恩：爱是相互传递的
“今年的教师节，对所有教师来说，是特殊的一年，更是让我们所有人学会感恩的一年。”该院教师李静说，“历经疫情，我们每个人更应该对这个时代心怀感恩，作为教师也会将这份感恩内化于幼儿日常教育教学活动中，让爱和感激填满孩子们的人生道路。”
甘肃省妇联第二保育院创建于2001年，是由该省妇联多方筹集资金、香港镇泰集团鼎力资助兴建的幼儿园，“感念社会”更是该院师生最深刻的体会。
值得一提的是，甘肃省妇联积极争取资金，疫情期间将该院老旧墙院和消防设施进行重新升级改造，为孩子们提供更安全、舒适的学习生活环境。
“这些改变都来自于外界的暖心关爱，让我们的学校环境日渐崭新，更让孩子们感受到社会的温暖。”周蕾说，老师更要通过教学活动将这份感恩传导给孩子。
在教学实践活动中，各班老师根据幼儿年龄特点，通过故事、儿歌、歌曲、绘画等形式，开展系列感恩教育主题活动，从小培养幼儿爱家庭、感恩社会的意识，让品德教育渗透于幼儿生活的每一个细微之处。
“这种感恩和爱也是相互的，学校通过教育传导给孩子，孩子们也由此延续给身边的人。”该院从教20年的幼师徐晓娟说，“教师不仅是一份职业，更是有着家一样的情怀。每个孩子，从看着他们哭闹，一直到他们成长、学习技能、培养礼仪教育、养成良好生活习惯、大胆地表演节目等等，孩子们已经成为我们生活中不可缺少的一部分。”
图为该院刚入学的“新生”，在老师的带领下逐渐适应幼儿园的生活。 杨艳敏 摄
做有温度的教育：孩子你慢慢来
谈及幼儿教育，周蕾说，幼儿阶段的教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，“它如同蜗牛一样慢慢的循序渐进的节奏，让孩子们慢慢来。”
周蕾比喻，教育如同“盖楼房”，幼儿教育的培养就像打地基一般，谁都看不见，但地基的稳固是影响高楼大厦质量的重要因素；到了小学、中学教育阶段，如同楼房的主体，大家都看得见了，知晓了楼房的主体形状；大学教育则是最为熠熠生辉，被所有人关注的，每一个环节都必不可少。”
“外界对幼师的刻板印象多为简单地会唱会跳，但其实做好幼儿教育需涉及教育学、卫生保健学、心理学等多个专业。”周蕾说，每一个教师都是将爱深藏于心底，全心全意为孩子们付出，我们要做有情怀有温度的教育，用爱去慢慢地引导每一个孩子，切忌急功近利式的灌输。(完)