简体中文
2021年高考6月7日拉开帷幕。随着疫情防控常态化，去年延期至7月举办的高考，如今重回6月。
史上最多报考人数，组考防疫新举措，新增37个本科专业……如何看待今年高考的特点？哪些热点值得关注？中新网记者梳理相关话题并采访有关专家，为您带来分析解读。
报考人数再创新高
专家提醒要以更平和心态对待高考
2021年全国高考报名人数达1078万，是自1977年恢复高考以来报考人数最多的一年。今年全国共设7200余个考点，46.6万个考场，含2.6万个备用隔离考场，涉考工作人员140余万人，其中监考人员95万余人。
资料图：6月6日，山西省太原市，考务人员在一所高考考点内布置考场。中新社记者 韦亮 摄
从2018年“00后”大规模参加高考，2019年报考人数再次超过千万人，到2020年创历史新高，中国高考报名人数连续四年攀升。今年的考生大多出生于2002年或2003年。国家统计局历年国民经济和社会发展统计公报显示，2002年和2003年的出生人口分别是1647万人和1599万人，低于2000年的1771万人和2001年的1702万人。
有分析人士指出，高考人数攀升至新巅峰，是由于人们越来越重视教育，我国基础教育稳步提高，以及中职生、社会考生中报名参加高考的人数在增加。
21世纪教育研究院院长熊丙奇向中新网记者表示，高考报名人数近年来持续走高，最为关键的因素，是由于进一步开放了中职毕业生参加普通高考。
报考人数增加，是否意味着竞争加剧？熊丙奇分析称，根据教育部历年全国教育事业发展统计公报，2020年全国普通本专科共招生967.45万人，高考报名人数为1071万，因此，高考平均录取率已经超过90%。而2019年，我国普通本专科共招生914.9万，其中，本科招生约431.3万，专科招生约483.6万。“结合高等学校招生扩招的现实，今年的本专科总招生计划有望超过1000万，高考录取率会进一步提高。”
资料图：4月13日，江西省赣州市会昌县第三中学高三学生用趣味游戏进行减压。 朱海鹏 摄
他提醒考生和家长要以更平和的心态对待高考。“要转变对学历的态度，要以提升能力来对待高考后的大学学业发展，不要以为高考后学习就结束了。学生今后的发展，并不由高考决定，而是由进入大学后的学业发展决定。”
值得注意的是，今年报名人数比去年多7万人，增长人数为近4年来最低。2018年、2019年、2020年报考人数分别比前一年增加了35万、56万、40万人。
此前，高考报名人数曾在2007年首次突破千万人，于2008年达到峰值1050万人，此后高考人数开始下降。2022年高考报名人数是否还能再创新高，值得关注。
从严防疫，平安高考
今年是疫情下的第二次高考。教育部2月发布通知，要求做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资。认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。
资料图：6月6日，山西省太原市，防疫人员在一所高考考点内进行消杀作业。 中新社记者 韦亮 摄
近期广东出现疫情反复，当地高考情况备受关注。为确保平安高考、“应考尽考”，广东不断升级保障措施，分类分区开展防疫工作。
今年广东高考报名人数78.3万人，其中参加夏季高考的考生63.6万人，全省共设考点484个、考场2.44万个，监考及考务人员近8万人。全体考生须完成考前14天连续健康状况监测和7天核酸检测；全体考务人员除完成以上两项外，还须接种疫苗。
值得一提的是，广东分类别安排考场，将涉考人员分为“七类人群”：一是新冠肺炎确诊病例、核酸检测阳性考生；二是密切接触、次密切接触考生；三是红码、黄码和发热考生；四是普通考生；五是社会考生；六是考务人员；七是家长。新冠肺炎确诊病例、核酸检测阳性考生，将在医疗救治场所考试；密接、次密接考生，在隔离考点考试，往返考场须提供考前两天的核酸检测阴性报告，并由专用车辆闭环接送。其他普通考生，在普通考点考试。
资料图：6月4日，广东省广州市，一名身穿防护服的出租车司机举着“高考旗开得胜”的小旗子。中新社记者 陈楚红 摄
据悉，广州全市考生5.49万人，根据疫情防控需要，每个考点按10：1配套设置隔离考场；全市启用隔离考点11个(含市第八人民医院考点)，提供备用隔离考点9个，并动态统计所有考生的精准信息，包括住址、健康状况、往返考点交通方式等。
目前广州仍存在疫情高风险地区。根据防控要求，这些地区的在校备考考生在本校考试，居家备考的考生另外安排考点，出入考点专车接送。
“3+1+2”新模式：历史、物理成首选
今年高考，部分省份采用了“3+1+2”新模式。“3”是全国统考科目语文、数学、外语，“1”是首选科目，考生须在物理和历史两个科目中选择一门，“2”是再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两门。
资料图：6月5日，河北石家庄第二十五中学高三年级一教室里，老师给学生们上高考前最后一课。 中新社记者 翟羽佳 摄
将物理和历史作为首选科目是该模式的创新之处。熊丙奇表示，物理科目难度高，有些学生可能不愿学，而物理和历史分别是自然科学和人文社会科学的核心科目，将两者作为首选科目，可以避免出现较少有学生选择物理或历史的情况。
有分析称，这种模式为学生提供了12种学科组合选择。熊丙奇认为，这扩大了学生的选择权，同时也对高中的办学条件和师资力量等方面提出了更高要求。
专家：不要盲目认为新增专业就是热门专业
今年教育部更新了普通高等学校本科专业目录，新增37个本科专业，覆盖了法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等9个门类。其中工学领域新增14个专业，占比最高，包括智能交互设计、智能工程与创意设计、智能飞行器技术等专业。上述专业调整反映了就业市场和用人导向对人才的需求。此外，518个高校本科专业被撤销。
资料图：6月5日，广西柳州市柳江中学为高三学子举行高考“减压”活动。图为高三学生跳起“摸龙门”。 王以照 摄
广大考生应如何看待和选择新增专业？熊丙奇表示，新专业好不好，要看该专业所在的学校原来是否有相关专业以及专业实力如何。如果学校之前没有这个专业，那就需要根据行业发展与社会整体需求情况进行理性分析判断。“不要盲目认为新专业就是好的，就是热门的。”
“近几年不少高校新增人工智能相关专业，能否办出特色、保证质量很关键。”熊丙奇说，学生选专业，应结合学校的办学定位、办学条件、课程体系等进行综合判断，不能对着专业名称望文生义，而是要看专业本身的内涵。比如，要关注新专业是如何设立的，是否契合该校办学定位，还要考虑是否契合个人兴趣爱好和志向。
“大学调整所设专业时，应考虑自身的办学定位，否则容易导致人才培养结构与社会人才需求的脱节与失衡。”熊丙奇指出，综合性大学实行精英教育，是以能力为导向办学，更关注通识教育，注重学生基本能力和基本素养的培养，并不特别适合频繁调整专业设置。职业院校是以满足社会人才需求为导向办学，社会需求的不断变化促使它常常需要新增专业。
（来源：中新网）