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文 | 敬一山
近日，一段老师带学生给偶像应援的视频引发热议。画面中，课堂上几十个孩子做着整齐划一的动作，在这位教师粉丝的引导下，齐声喊着：“肖战哥哥你很好，我们很喜欢，冲啊”。据江苏省宿迁市教育局确认，此事组织者确实是他们当地的一位老师，目前该老师已被停职停课，教育局也对校长进行了诫勉谈话。
这一事件的是非其实很明确，教师如果以个人身份追星，当然是个体权利，但利用自己的职业身份，把学生当做应援追星的工具，则违背了基本的职业操守。公众最感到不满的，也正是这一点。这和具体追哪个明星无关，是这个行为本身就该被谴责甚至追责。
在这起事件之外，网上还有更多教师追星相关的行为被曝光。比如有老师在网课的课前给学生放肖战的歌曲，学生发言称“肖战必糊”后被老师狠狠批评。如此种种，这是师生之间的良性互动，还是明星粉丝和所谓“黑粉”之间的争端？把个人追星喜好和职业身份混淆，这是需要严肃对待的问题。
大家真正关心的是，被曝光的老师所做所为只是极端个案还是具有普遍性？因为有网友发现在肖战超话里还有所谓的“教师天团”，如果这些教师也分不清个体行为和职业行为的边界，也在未成年人中言传身教，不容置疑地强推他们的偶像，那这样的教育显然是有问题的。
实际上，近几年来一个很值得重视的追星现象，就是粉丝群体越来越低龄化。很多中学生甚至小学生都加入追星行列，并展现出超强的消费能力和“战斗力”。用零花钱买偶像的产品，在各大网络平台声援偶像，有组织化地反击“黑粉”。但因为视野和理解能力局限，这些低龄粉丝对很多问题的理解偏颇，因而经常闹笑话，甚至会恶化舆论生态。
过去讨论到低龄粉丝的非理性追星时，舆论往往会寄望于家庭教育和学校教育发挥一定的纠偏作用。可如果教师本尊就是非理性追星者，那还怎么指望他们传道受业解惑？所以这不是个体问题，而是一个值得关注的社会现象。教育部门有必要就这个问题，对教师进行更有针对性的培训和引导，留足自主空间的前提下，规范教师的职业行为。
最后不得不提的是，肖战作为一个近来争议颇多的公众人物，围绕他的话题一旦出现，议题很容易“粉圈化”。好像发言者只能有两个立场，要么是粉丝，要么是黑粉，于是只剩立场不同的互撕，而没法严肃讨论真正的问题。在教师带学生应援事件之后，很多肖战粉丝也归咎于这又是有人带节奏，拿少数老师的行为污名化肖战粉以及肖战。不得不说，这种贴标签的行为很无聊也很幼稚。
如何界定教师的职业行为，如何让老师更好地承担起教育职责，这比一个偶像是不是完美重要的多。希望不会因为肖战的争议遮蔽这个议题的严肃性，该议题需要得到更多教育部门的重视。