“星星孩子”的超长假期 “云上课堂”纾困特殊家庭

安安特殊儿童康复中心的“云上课程”。　安安特殊儿童康复中心供图

(抗击新冠肺炎)“星星孩子”的超长假期 “云上课堂”纾困特殊家庭

中新网济南4月2日电 题：“星星孩子”的超长假期“云上课堂”纾困特殊家庭

作者 李欣 李宇潇

有这样一群孩子，他们有一个美丽的名字——来自星星的孩子，却承受着常人无法体会的孤独。受新冠肺炎疫情影响，山东等多地的特殊培训机构暂停线下培训服务，推出“云上课堂”为特殊儿童家庭纾困，陪伴“星星孩子”们的超长假期。

安安特殊儿童康复中心的教室一角。　安安特殊儿童康复中心供图

自闭症，又称“孤独症”，是一种广泛性发育障碍的代表性疾病。自闭症人群存在社交沟通障碍、刻板行为和兴趣狭隘等问题。保守推断，中国自闭症人群已超1000万，其中14岁以上的自闭症人士不少于300万。2020年4月2日是第十三个世界自闭症日，中新社记者探访了济南安安特殊儿童康复中心(以下简称“安安教育”)。

安安特殊儿童康复中心在读孩子的画作。　安安特殊儿童康复中心供图

山东省政协委员、安安教育创始人由仲介绍说，为了缓解家长焦虑，继续帮助自闭症儿童接受系统教育，他带领安安教育在中国各地的近二十个中心，通过网课辅导、公益讲座等多种形式帮助和支持自闭症儿童家庭，系统普及自闭症康复知识。

安安特殊儿童康复中心教师们在为教室进行消杀，准备迎接学生。　安安特殊儿童康复中心供图

由仲也是一位自闭症孩子的父亲，深知家长们的无奈和焦虑。“虽然没办法现场上课，但老师们以班级为单位，主动对接家长，提供帮助。每个班级都定期开展线上家长沟通会，了解孩子的近况并解答家长的疑问，指导家长对孩子进行有计划、有步骤的家居康复训练。”由仲说。

“脱离了集体环境，干预的密度降低，没办法像老师一样给孩子进行科学合理的教育。”自闭症儿童昊昊(化名)的妈妈用“手足无措”形容这个“加长版”的寒假。

自闭症的核心障碍是社会沟通障碍、刻板行为和兴趣狭隘，因此需要长期介入。从事特殊教育14年的吴蕊说：“长时间中断康复教育，可能会导致自闭症儿童出现情绪起伏不定、常规减弱、配合能力下降、社会性技能减退、与人沟通能力降低等问题。如果家长的教育方式再不当，儿童还有可能出现较多的行为问题。”

在美国从事了8年自闭症孩子教育工作的曾晖说，根据每个孩子的不同情况，结合不同的居家环境、训练资源及家长的可操作性，安安教育的老师们为班级的每个孩子都有针对性地制定了《疫情期间学生家居康复训练计划》。“对于自闭症儿童，如果居家干预专业适当，很多孩子能够借由这个机会有效提高社交和沟通能力。因为温馨的家庭环境，接纳和理解自己的家人，是孩子学习人际互动和沟通交流的最好媒介。”

“老师组建了网上指导训练群，孩子出现问题随时都可以沟通。参照老师专业的训练计划，我们能明显了解孩子有哪方面的不足，也能知道如何改善，孩子的稳定进步也减少了家长的焦虑。”自闭症男孩轩轩(化名)的妈妈告诉记者，线上教育解了自己的燃眉之急。

目前中国国内成年自闭症人群就业率不足10%，还有很多自闭症孩子不能得到及时有效的康复训练。从事了十多年自闭症康复工作的由仲告诉记者，他在今年的山东省政协第十二届三次会议上提交了《关于建立山东省特殊教育教师资格证制度的建议》，呼吁建立山东省的特殊教育教师资格证制度，进一步规范行业标准，提升特殊教育专业水平。由仲说，“我们要用专业的教育方式，用爱为‘来自星星的孩子’点亮通往外界的灯。”(完)