閱讀鴻溝拉大城鄉兒童“軟實力”差距

新華社北京４月２日電
題：閱讀鴻溝拉大城鄉兒童“軟實力”差距

新華社記者艾福梅
張芽芽
王麗麗

北京的王小佳小朋友今年４歲半，已經擁有將近１００本書，晚上媽媽給她講故事是她“最開心的時間”。在城市小孩中，小佳擁有的書籍還不算特別多——小佳的一個小夥伴，家長已經給她買了１０００本繪本書。

但千里之外的西部省份寧夏，農村學生卻遠沒有那麼“富有”，孩子們的家庭藏書往往很少，多數只能從學校圖書館借書來看。

寧夏一所農村小學的六年級學生丁甜告訴記者，除了一些作文書和工具書，她僅有的課外讀物就是父母買的《三國演義》，但這套書是針對成人的。“看了幾個星期，有的地方能看懂，有的地方看不懂。”


中國有２．７９億未成年人，近１０年來，少兒出版每年以兩位數的速度增長，年出版童書６億冊，實體書店零售市場在銷品種達到８萬多種，銷售總額達數十億元，孩子的閱讀選擇也日益增加。

然而，由於中國城鄉經濟發展很不平衡，優質資源分配嚴重不均，即使是在閱讀方面，城鄉兒童之間也存在著“鴻溝”需要去縮短。

銀川市西夏區蘆花學校是一所農村九年一貫制學校。學校語文教師謝小紅對學生的閱讀情況進行小調查後發現“全班孩子主要是從學校圖書館借閱，家裏的藏書多數只有５－１０本”。

蘆花學校已經相當重視培養學生的閱讀習慣，但談及城鄉兒童在閱讀氛圍和條件上的差距，老師們依然深有感觸。

“我們學校在銀川，孩子的閱讀狀況比大山溝裏的孩子已經好多了，但是與大城市孩子相比，差距還是太大。”謝小紅說。

兒童閱讀推廣人、五顆星美育創始人楊政告訴記者，繪本是目前兒童讀物的重要板塊，６年前還沒有多少家長知道繪本，但現在重視繪本的家長越來越多，閱讀推廣人、繪本研發機構也越來越多，但都是在大一些的城市，比如國家圖書館就已有繪本專區，但二、三線城市很少，農村基本就沒有。

北京一所知名初中的語文老師表示，農村學生沒有書看、或者不會讀書，這其實是精神上的“營養不良”，不僅影響他們的知識面和學習能力，而且進一步拉大了城鄉學生基礎素質方面的差距，對他們以後進入社會公平參與競爭不利。

一些教育界人士認為，家庭因素是造成城鄉兒童“閱讀鴻溝”的重要因素之一。一方面是因為農村家長文化程度低，家庭閱讀氛圍不濃，農村家長忙於生計，沒有注意培養孩子的閱讀習慣，所以孩子“閱讀興趣也不大”；另一方面則是這些農村家庭經濟不寬裕，無力購買太多的課外書。

但教育界人士也承認，要想在農村家庭中營造閱讀氛圍，讓更多的農村孩子學會自主閱讀並非易事，更不是一朝一夕能完成的，只能通過推廣全民閱讀，慢慢影響。

“目前來說，要想縮小城鄉兒童‘閱讀鴻溝’，必鬚髮揮農村學校圖書室的作用，這個更為直接有效。”蘆花學校青年教師黃磊說，學校要多開閱讀課，增加閱讀時間，並盡可能多增添圖書，改變農村孩子讀書難、借書難、買書更難的現狀。

今年３月初，國務院總理李克強在兩會上作政府工作報告時強調倡導全民閱讀。他還表示，要加強教育、衛生、文化等社會建設。“我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發展機會。”（完）