畢竟，這是高等教育的一環

雖然本年度學期已結束，學生也已在放暑假，但中大校園近日卻異常熱鬧。游泳池旁范克廉樓快餐店的去留引發爭議。有些同學和校友不滿招標過程，不捨得這家老餐廳的「檸檬批」，聲稱遴選委員會的學生代表不能代表他們的意見。這個問題仍待解決之際，大學管理層又受批評，指大學將圖書館清潔工作外判給一家曾經有不良紀錄的公司，違反「永不」以校外公司取代原有員工的承諾。學生會、職員協會, 員工總會和校友以各自的方式表達不滿，包括橫額、公開信、傳單, 學生雜誌和社交網絡。

市民大眾或許會問，大學生為何不專心學業，而偏愛管這些「瑣碎小事」？行政部門的同事可能會想，我們已經過適當的招標和聘用程序，為何還要受指摘？同學和校友也許會說，這些事件一再凸顯學校方面的官僚作風，缺乏關顧弱勢社群之心。沒有直接捲入這些紛爭的我，一直在思索這些事件的意義。

我認為這是教育的一部分，應當正面視之。大學教育不只是課堂講授和評核學業成績。既然大學教導學生慎思明辨、追求社會公義和負起公民責任，他們自然會關注校園事務和參與其中。行政部門不應視之為對權威的挑戰，公眾大概也不應視之為「80後或90後年輕人的惡劣態度」，校內師生亦不應視之為針對大學管理的權力鬥爭。我希望大家將之看作…學習的過程, 高等教育的一環。

我們從這些糾紛中學到甚麼？第一，學習以耐心和尊重互相聆聽。我相信，每一位參與其中的人所做的決定和行動，背後都有自己的理由。2003年「沙士」疫症爆發之時，我們看到那場神秘傳染病擴散的情況，和官方描述的情況剛好相反。那次爭議導致意見和政策分歧。那場災難過後多年，我明白到大家其實是從不同的角度來看同一場疫症，結果所得到的印象竟成圓鑿方枘。沒有人全對，也沒有人全錯。因此，對抗不是解決問題的最好方法。我們應該以理性討論來引導前路。在此集思廣益的過程中，應保持冷靜和互相尊重；應以正面和有助益的觀點來看待問題，將心比心，嘗試了解對方的理據及意見。

第二，在討論的過程中，應虛心下氣，摒棄成見。面對爭議，有些人會自以為站在道德高地，另一些人則堅持自己本著職權和專業知識辦事。反對相方或許會覺得這場「戰爭」非贏不可，以向己方的人交代或者保住面子。畢竟，「人所行的，在自己眼中都看為正；惟有上帝衡量人心。」（箴言，二十一章二節）我建議大家放下「自我」，從中學習。我們應當學會和而不同，不須因持不同意見而互視為敵。意見可以不同，但只要大家的目標一致，(例如保存大學的核心價值，弘揚公平正義，保持良好的管理)，那麼，大家就是盟友而非敵人。我們應學會設身處地，從對方的角度看問題，這樣就更能暸解對方為甚麼想法會不一樣。我們都應學習把團體（對我們來說是大學）的整體利益放在個人意見之上。為成全大我而捨小我的，並非失敗者而是勝利的一方。

校園的問題終於解決了，至少是暫時安定了。我感謝各方的耐性、理性和包容。我們應時刻銘記，身為有學識有教養之士，應當「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書，六章八節）

畢竟，這是高等教育的一環。