简体中文
文│亞太日報專欄作者 杜白羽
夜色裡，他向我指了指當年的被襲建築，“彈殼和殘骸，我們都保留了下來，銘記曆史和教訓。” 車停在兩座寬大的教學基地中間，我們走近教學樓。顯然不是正門，走上樓梯，再乘電梯。一路上，學術探討還在繼續。
“不要說曆史總是重複，是人類沒有從曆史中汲取教訓、重複錯誤”。 柯客仁教授已經在和我課前預熱，“我一輩子都在和戰爭、軍事、和安全打交道，認爲只要加強對彼此的了解和溝通，發生衝突和戰爭的可能性就降低很多。”
調查問卷一對一
周五晚7點到9點半的課程，走近教室，第一眼就看到已在門口備好的茶點水果。“哇，我可沒讓學生們准備呢”，柯客仁教授滿意地咧開白胡子微笑，朝我做耳語狀說。
他開始做嘉賓介紹：“白羽是中國國家通訊社新華社的記者，目前在東西方中心做訪問學者，有請她帶來做中國當代社會和外交的講座。”
隨後，我和學生們分別作了三句話自我介紹，他們當中不少從阿富汗和伊拉克服役歸來，或有在日本、韓國等國駐兵的履曆。
講台交給我。
我把講座分三部分，“一帶一路”話中國、問卷調查互動、朝鮮經曆。我在介紹了“一帶一路”這個中國熱詞的內涵後，播放了兩段“分分鍾讀懂一帶一路”的視頻，從便利貿易，設施聯通來具體舉例，給學生們形象概念。
他們的表情告訴我，頭一次聽說。“美國對此事的態度如何?”學生問，我有備而來，說“當然，美國很清楚這事（笑聲）。美國也有美國版的絲綢之路計劃，我們希望得到美國的支持和合作，和所有有意參與的國家合作對接。”
美國軍人學生對此興趣很濃，紛紛發問，“現在有哪些項目啓動？采取何種方式？”我一一作答。
問卷互動環節，我提前設計了10道難易兼顧的選擇題，作爲互動的話題參考。我將卷子逐一發到學生手中，“放心，這不是考試，只是把握一下大家對中國的了解。”我來到學生當中和他們一一交流，對他們的答案做具體解釋。
一對一交流中，我發現學生對中國電影了解不多，有人列舉出喜歡梁朝偉等明星‘中國電影選項中，最熟悉的還屬李安獲了奧斯卡最佳影片獎的《少年派的奇幻漂流》。
流行文化中，一個美國學生用中國和我交流，“我喜歡《小蘋果》、你不覺得很好玩搞笑嗎？旋律一直在腦海中，無意識地就哼起來”。“我希望中國有更多有內涵的流行文化産品”。
“中國國家主席夫人是著名的（ ）”。這道選擇題，正答率是百分之九十，只有一人將“歌唱家”選爲“學者”。
而對于中國海外奢侈品牌“買買買”的掃貨現象，多數學生表示“沒有聽說”或“對他們和經濟都有好處”，還有學生分享說：“越南也一樣，上層社會甯願出幾倍的價錢買美國出的新品。”
通過問卷調查了解到，美國學生絕大多數通過美國媒體了解中國，三分之一會參考中國媒體，還有三分之一會選擇看“獨立媒體”或“更多”。
有趣的是，學生對中國“獨生子女”和“全面二胎”政策都有較全面的了解，但他們腦海中中國人口的數字，竟然出奇地高，達到15億！
我設計的最後一道問答題：你最想了解的話題是什麽？一對一交流中，我回答了學生“中國的民族問題和民族政策”、“你怎麽看中國和美國似乎必有衝突”、“作爲美國人，到中國能找什麽樣的工作”、“中國是否也有社交網絡”等問題。來美國後，我更清楚他們提問背後邏輯和期待，更懂了回答技巧和問題關切。
互動：對我的好奇
“除了夏威夷，你還去過美國其他地方嗎？”坐在後排的薩拉舉手提問；單獨交流時薩拉告訴我，她和丈夫計劃明年暑假帶孩子去中國旅行。
我說，去過美國本土一些城市。大學期間來美國交流，去過紐約、華盛頓、波士頓、賓夕法尼亞、洛杉矶、舊金山等地，“那是在08年金融危機爆發前，一派盛景。”學生們點頭示意，贊同“對夏威夷的了解並不代表對美國的了解”。
“你在夏威夷印象最深刻的是什麽？”溫迪問，她是一位教育咨詢顧問。短暫的3分鍾交流，她告訴我“曾在大學時學習新聞”、“丈夫在美軍服務25年，7年前在一次任務中意外犧牲”、“從來都是對比多家媒體看新聞——或許是作爲記者的職業訓練吧”，我們迅速拉近距離。
我的回答是，印象最深的是多元文化。這裡的每一個人都是少數，但卻多元文化和諧共處，無論你的膚色、民族、宗教、來自哪裡，這裡仿佛是世界和諧的範例和理想縮影。
“你打算出一本關于夏威夷的書嗎？”“我希望，也在寫一些文章。但這裡活動太多，和我當年在朝鮮沒什麽社交生活、有充足的時間寫作相比，明顯覺得時間不夠用啊。”
還有更多關于“我怎樣看待兩岸關系發展”，以及“中美未來是否會發生衝突”的時政問題，我們邊吃茶點邊聊。柯客仁對他的學生們說，“你們今天來上課，真是賺大了。很少有人能在朝鮮生活，又是出了兩本書的記者。”
朝鮮圖片和生活，讓美國學生“大開眼界”。最常問的問題：索尼影視公司拍的電影《采訪》裡說的是真的嗎？普通朝鮮人月收入多少？他們對領袖的感情是真的嗎？
“每次看到領袖都哭得稀哩嘩啦，這樣的感情我不曾體會，但我父母卻可以理解。”我說。“我可以理解，想想要是我能和邁克爾•傑克遜握手，我也絕對不舍得洗手的”，黑膚色的大兵凱恩說，他在阿富汗和伊拉克服過役。“一輩子不洗手嗎？”我開玩笑。
“等下，這圖是朝鮮？”我被一個個問號打斷，當我展示出平壤衣食住行的生活照時，美國學生還以爲是韓國。學生開始不舉手就發表評論“真有點難以置信”、“你能隨便想去哪就去哪嗎？”
“當然不是想去哪就去哪。比如我不可以隨意去軍事基地，這在美國和中國或其他任何國家都一樣吧？但我的確可以周末和同事、朋友開車去登山、去海邊，不需要向朝方報告或有陪同。
講座結束，我們合影留念，“告訴我這張照片什麽時候會出現在你下一本書裡”，一個男生開玩笑說。又一個女生送我一盒夏威夷果巧克力。
講座結束已是晚上9點半，學生們把我圍住，意猶未盡繼續聊。“希望讀到你書的英文翻譯版”、“希望能拿到您的簽名”、“告訴我們，你對美國和朝鮮生活經曆的感受和對比。”……
第二天，我收到柯客仁教授的郵件，他說：“我的學生非常喜歡你的講座，你將他們對中國和朝鮮的學習提高到了非常有意義的高度。學生們非常喜歡你，對你的教學方法和能力，以及你的記者閱曆印象十分深刻。你對朝鮮的展示，和你關于朝鮮的兩本書，有效深化了學生們的認知和理解。我們希望和你在將來有更多的互動。”
（连载之八，作者授权亚太日报独家连载，每周二、五奉上更多精彩内容） 相关链接：
我的夏威夷│东西方文化：一条蜈蚣撕开的裂口
我的夏威夷│亲历美国医疗之“痛”
我的夏威夷│天堂里，为何流浪？（上篇）
我的夏威夷│天堂里，为何流浪？（下篇）
我的夏威夷│夏威夷是美国的？（上篇）
我的夏威夷│夏威夷是美国的？（下篇）
我的夏威夷│给美国军人讲“一带一路”（上篇）
作者简介：
杜白羽，新华社记者。2012年-2014年常驻平壤，其报道为读者带来了不一样的真实朝鲜，著有纪实散文《我的平壤故事》、随笔摄影集《朝鲜印象》。
2015年-2016年由新华社公派前往美国国会下属智库东西方中心、夏威夷大学访学交流。
亚太日报独家推出《我的夏威夷》专栏连载，跟随白羽的文字感知太平洋“蓝色天堂”的多元文化和中美社会文化风情。
相关链接：
我的夏威夷│东西方文化：一条蜈蚣撕开的裂口
我的夏威夷│亲历美国医疗之“痛”
我的夏威夷│天堂里，为何流浪？（上篇）
我的夏威夷│天堂里，为何流浪？（下篇）
我的夏威夷│夏威夷是美国的？（上篇）
我的夏威夷│夏威夷是美国的？（下篇）