天津自閉症特教機構倡議為“星星的孩子”提供上學機會

新華社天津４月２日電（記者方問禹、倪元錦）天津市一家自閉症研究服務機構日前向社會發起公益倡議，希望普通小學提供一節課的時間、一個教室的空間、一個班的同學，讓“星星的孩子”來到學生中間，一起上課，一起交友，一起感受小學生活。

有這樣一群孩子，漂亮、純凈卻又像星星一樣遙遠，這些“星星的孩子”患有“自閉症”，一種國際醫學界至今無法破解的病症。

自閉症又稱孤獨症，是一種由於神經系統失調導致的發育障礙，患者３歲前會出現語言發展遲緩，溝通障礙，行為、興趣及活動有限且重復等特徵，已排在兒童精神障礙首位。

聯合國大會於２００７年確定每年４月２日為“世界自閉症日”，今年的主題是“科學干預、合理治療、平等發展”。自閉症孩童本該和大多數兒童同等享受教育機會，卻被一所所學校擋在門外。

為了幫助自閉症兒童能夠順利升入普通小學，２００４年，天津市宜童自閉症研究服務中心與河西八幼共同開創“自閉症兒童隨班融合”教育模式，至今已１０年。大批畢業孩子都能升入到普通小學，但仍有些孩子因適應問題被學校婉拒門外，或進入特教等學校，或只能在家養護。

“如何能夠讓這些孩子更好、更適應地升入普通小學”成為宜童創始人張原平不斷探索實踐的課題。２０１１年，全體宜童人研究探索出幫助自閉症兒童逐步適應陌生群體與環境的“三階段融合模式”。

首先通過“一對一”個案輔導解決自閉症兒童自身的語言、行為、情緒等問題，然後升入全日小組訓練階段，按照“一比三”接受小集體訓練，最後由專業輔導教師陪伴孩子進入到“隨班融合”第三階教育階段，輔導教師引導兒童逐步適應幼兒園群體生活。

經過３年多實踐探索，今年天津宜童將迎來完整經歷了宜童首創“三階段融合訓練”模式的第一批畢業孩童，來自河西八幼和河東十幼的１２位小朋友。

據介紹，如今這些小朋友已完全適應幼兒園生活，基本不需要專業教師的特別輔助，可具備獨立聽講、回答問題、表達意願、同伴交往等能力。

特教教師霍妍介紹，這些孩子已基本具備獨立入學的條件，但自閉症兒童的典型特徵是“對環境刻板”，他們喜歡熟悉的環境，排斥陌生的環境，容易引起情緒變化。“而小學和幼兒園的上課模式、教學環境，又是截然不同的。”霍妍說。

為了讓上述已順利完成幼兒園階段“隨班融合”教學的適齡入學兒童適應未來普通小學的學習生活，在今年“國際自閉症日”之際，宜童自閉症研究服務中心向全社會普通小學發起倡議，請聽“星星的孩子”心底吶喊——“我也想上學”。（完）