題：周傑倫進課本啟示中國足球

新華社北京６月２０日電

題：周傑倫進課本啟示中國足球

新華社記者何軍

王昊飛

語文出版社修訂的小學語文教材，將流行歌手周傑倫的《蝸牛》歌詞以延伸閱讀的方式選入，消息經媒體報道後引發社會熱烈討論。

中小學語文教科書導向性強，稍微有點風吹草動，就會成為輿論熱點，近年從魯迅文章刪減到呼喚莫言文章選讀，教材修訂頻遭熱議，而此次開創先河將流行歌曲入選小學語文，更是將話題推上了輿論的風口浪尖。

換走周樹人，請來周傑倫，對於語文教材大尺度的風格轉變，一些深受魯迅精神熏陶的人們心中不免有遺憾，甚至感到不解和困惑。不過，對於周傑倫歌曲進教材，贊成的聲音雖然微弱，但同樣彌足珍貴，他們認為，中小學生喜歡周傑倫超過魯迅的文字倒有可能，讓教材接點地氣，讓教材多點娛樂因素，讓教材裏的人物不太陌生，這不是壞事。學習本該是一件快樂的事情，在學習中獲得樂趣，學習才可能成為孩子自願的選擇。

寓教於樂，這個成語大家並不陌生，意思是指將教育寄予在樂趣裏。然而，在當前的中國教育體制之下，要實現寓教於樂又著實不是一件容易的事。中國教育的刻板功利影響各個方面，並非單指語文教學，對於中國足球，青少年球員培養過程中同樣存在這樣的問題。

中國足球有一個怪現象，就是低年齡段的國家隊往往成績優異，但一長大就不行了。皇馬俱樂部考察恒大足校的一番話頗有深意，“在西班牙一直強調足球是一個享樂的運動，在孩子心目中，他們也體驗到足球的文化，更加深刻享受足球帶來的快樂。中國的孩子們給我的印象非常深刻，他們很遵守紀律，做事很有紀律性和組織性。如果中國人能把這種快樂足球和紀律性結合起來，就天下無敵了。”

在荷蘭、德國等歐洲足球強國，對於青少年足球的教學理念同樣是寓教於樂。一位德國教練談到對學生能否“成才”的看法時表示，少兒足球培訓不僅僅是培養球員，也是培養球迷。換句話說，就是首先不能說一練球就得當明星，就得以此謀生，而是先培養對足球的認識和興趣，只要從中能挖掘樂趣，堅持就不會困難。

足球發達地區的基層教練往往不訓斥球員，從不管他們是不是在踢球。但有時候他們會拿球讓孩子們來爭搶，然後通過技術讓他們搶不到，越是搶不到，孩子們越來勁，兩三個孩子會一起搶，直到搶到為止，這會讓他們哈哈大笑，開心不已。他們認為，孩子們最需要的是信心，訓斥只會打消他們的興趣，讓他們在足球中獲得樂趣就好了。

不可否認，由於成績長期低迷以及億萬球迷萬眾期待，中國球員從上到下都擔負巨大壓力。當米盧世紀之交到中國執教時，他驚訝地發現中國球員都背著一個沉重的思想包袱，中國足球的思想意識仍然處於蒙昧的黑暗階段。他把“快樂足球”的理念引進到了中國。他卸下了中國球員沉重的思想負擔，並帶領他們首次打進了世界盃決賽圈。然而，中國隊在世界盃上的慘敗讓中國足球臉面掃地，很多人憤怒了，米盧光輝的形象被踩踏在了腳下，“快樂足球”被迅速丟進了垃圾桶。

這些年，身披國家隊戰袍國腳的心理負擔，同樣傳染到了各年齡段國家隊，甚至是青訓營裏的孩子。這種國家夢想的束縛，令中國球員的成長路徑變得更加艱難甚至變形。

不過令人欣慰的是，近年來，以校園足球為主體的中國青少年足球培養開始越來越得到重視，在校園裏，足球回歸了快樂的本質，它作為學生的一種特長而非負擔，或許這樣才能被更好地推廣和發展。記者了解到在新疆舉行的中小學校園聯賽，每年能吸引１０多萬人參與。

足球是個大眾遊戲，踢球強健了人們的身體和精神，看球愉悅了人們的心理和靈魂。足球是個人性的運動，服務於蕓蕓眾生的福祉。對於世界盃，中國球迷羨慕嫉妒，但現在中國足球可以暫時不要有那麼多想法，足球很簡單，就是要大家都快樂地踢球，這樣球星就會涌現出來，國家隊就會強大起來，一切是個自然的過程。（完）