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（記者吳振東）經濟合作與發展組織（ＯＥＣＤ）１８日發佈“教師教學國際調查”（ＴＡＬＩＳ）項目報告，指出上海教師年輕化、專業化水準遠超國際平均值；教育個性化和多樣化超出普遍想像；教師各項專業發展活動優勢顯著。
此前，上海連續兩次問鼎“國際學生評估項目”測試，使上海基礎教育吸引了世界目光，各國教育考察團紛紛來滬“取經”。
ＯＥＣＤ自２００８年開始組織ＴＡＬＩＳ項目，旨在了解初中教師專業發展、教學實踐和工作環境，為各國教師發展提供政策建議。２０１５年１月，上海與其他３７個國家（地區）參加了第二輪ＴＡＬＩＳ項目。在嚴格依照國際技術規範的基礎上，上海從全市各區縣抽取１９９所初中（覆蓋公辦、民辦初中及城區和郊區校）共３９２５名教師參與調查，同時，教師所在校的１９３名校長完成了校長問卷。
調查顯示，上海教師“年紀輕、學歷高、專業性強”，平均年齡為３８周歲，比國際均值低５歲，是除新加坡（３６歲）外最年輕的教師群體；在學歷方面，大學本科及以上的初中教師達９８．５％。
在教師專業發展活動上，上海優勢顯著。不僅初中教師入職培訓和帶教活動基本實現全覆蓋，教師一年中用於各項專業發展活動的天數高達６２．８天，高出國際均值（２７．６天）的兩倍還多。ＯＥＣＤ專家認為，上海教師很大一部分時間用來相互學習，進行個人職業發展，是縮小教師水準差別乃至校際差異的重要因素。
報告還指出，上海教師“重視個性化學習的教學方法”。７０．９％的上海教師報告過去一年參與了個性化教學方法的專業發展活動，為所有國家（地區）中比例最高。在校長領導能力上，調查顯示上海初中校長“專業化培訓參與度高，強度最大”，並且“注重課程教學方面的引領”。
不過，調查也暴露了上海學校的短板——僅有１５．２％的上海教師經常讓學生使用信息與通信技術完成項目或作業，不及國際均值（３８．０％）的一半。