校園欺淩，不能“大事化小，小事化了

【亞太日報訊】近些年來，校園欺淩事件不斷刺激著公眾的神經，也引發社會的廣泛關註，事實上，校園欺淩已經成為世界共性難題，雖然已經引起各國足夠的重視，但目前依然無法根除，並有復雜化傾向。學生本來應該在學校裏安心讀書、快樂成長，但當校園欺淩已經幹擾、威脅到學生的正常學習生活時，這種安全感的轟然倒塌便會嚴重影響孩子身心健康甚至未來人生。

在校園欺淩事件中，無論是施害方還是受害方，孩子們的性格都發生變化甚至是扭曲。長期處於被欺辱一方的孩子往往缺乏自信和自我認知，導致性格抑郁甚至輕生自殺，而處於施害方的孩子卻在長期施暴過程中愈發自我膨脹、盲目自信，導致性格跋扈、脾氣暴躁，甚至可能會引發犯罪。在“恃強淩弱”關系的引導下成長，沒有人會是局外人和所謂的“贏家”。

杜絕校園欺淩，首先要將校園欺淩和同學間的小摩擦區分開。校內同學間的小矛盾甚至小打小鬧具有偶然性、突發性和可調和性，通常情況下，在老師和家長的積極調解和正確引導下大多會得到妥善解決。而校園欺淩則是一種力量的介入，當一些校內學生之間、各學校的學生之間以及學生與社會青年之間開始相互勾連，就會使矛盾雙方的力量存在差異，讓原本單純的同學關系蒙上相互攀附的陰影，同學間的雞毛蒜皮演變成校園暴力甚至蓄意勒索，造成的傷害往往令人無法承受。這種惡意的、帶有欺辱性的，甚至是與金錢掛鉤的惡性欺淩，已經遠遠超出同學“矛盾”的範疇。

面對校園欺淩，常見的解決方式往往是涉事雙方的家長急於分辨對錯，校方急於化解矛盾，至於更深層次的原因，如為什麽欺負別人？為什麽對方是你欺負的對象？在欺淩和被欺淩的過程中，雙方孩子的心理感受等問題，經常在急切的處理過程中無法得到很好的關註與徹底疏解。想要杜絕校園欺淩，就不能在每次事件發生時“大事化小，小事化了”。

不法治則無秩序，維護任何環境的有序運行，都需要正規化、法治化。孩子的事情要由家長負責，學生之間的事情也可以通過學校調節解決，但是當一些校內外不良勢力將魔爪伸入校園時，單靠家長和學校的力量則顯得過於單薄。11月1日，教育部等九部門出臺《關於防治中小學生欺淩和暴力的指導意見》，提出要積極有效預防學生欺淩和暴力，依法依規處置學生欺淩和暴力事件。《意見》的出臺，對防治中小學生校園欺淩、建設維護安全、健康、穩定的校園環境具有很強的指導意義。但要徹底制止校園欺淩和暴力現象，僅僅指導似乎不夠，我們期待更加規範、系統的法律法規出臺，從根本上保證孩子能免受校園欺淩的侵害。

（亞太日報）